Персональный сайт педагога-психолога Крапивенской средней школы N 24 им. Д.А Зайцева
Кобиловой Юлии Андреевны
Принцип компетентности
1. Психолог четко определяет и учитывает границы собственнойкомпетентности.
2. Психолог несет ответственность за выбор процедуры и методов работы с клиентом.
Принцип ответственности
Психолог должен помнить о своих профессиональных и научных обязательствах перед своими клиентами, перед профессиональным сообществом и обществом в целом. Психолог должен стремиться избегать причинения вреда, должен нести ответственность за свои действия, а также гарантировать, насколько это возможно, что его услуги не являются злоупотреблением.
Принцип конфиденциальности
Педагог-психолог, обеспечивая секретность, знакомит клиентов с обстоятельствами, при которых профессиональная тайна может не соблюдаться. Конфиденциальность не возводится в абсолютный принцип. Чаще всего приходится говорить о ее границах
Этические принципы работы психолога
Принцип этической и юридической правомочности
1. Психолог планирует и проводит исследования в соответствии с
действующим законодательством и профессиональными требованиями к
проведению психологической деятельности.
2. В случае расхождения между нормами данного Кодекса и обязанностями,
вменяемыми ему администрацией образовательного учреждения, психолог
руководствуется нормами данного Кодекса. Подобные случаи доводятся до
сведения администрации учреждения, где работает психолог, и профессиональной
психологической общественности
Принцип квалифицированной пропаганды психологии
Психолог обязан пропагандировать достижения психологии профессионально и точно, в соответствии с действительным состоянием науки на данный момент.
Принцип благополучия клиента
В своих профессиональных действиях психолог ориентируется на благополучие и учитывает права всех субъектов образовательного процесса. В случаях, когда обязанности психолога вступают в противоречие с этическими нормами, психолог разрешает эти конфликты, руководствуясь принципом «не навреди».
Психолог в ходе профессиональной деятельности не должен допускать дискриминации (ограничения конституционных прав и свобод личности) по социальному статусу, возрасту, полу, национальности, вероисповеданию, интеллекту и любым другим отличиям.
В профессиональной деятельности психолога образования приоритетными объявляются права и интересы ребенка как основного субъекта образовательного процесса.
Психолог придерживается доброжелательного и безоценочного отношения к клиенту.
