НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА

 

Законодательную, нормативно-правовую базу работы педагога-психолога образовательного учреждения определяют правовые документы, условно сгруппированные в пять уровней, в соответствии с субъектами их издания:

1.     Международные документы:

• Конвенция ООН о правах ребенка 1995 г. и др.

2.     Российские документы федерального значения:

• Конституция РФ;

• Семейный кодекс РФ;

• Трудовой кодекс РФ;

• Закон РФ «Об образовании» с изменениями и дополнениями;

• Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;

• Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;

• Закон РФ «О государственной поддержке детских и молодежных общественных объединений» и др.

Особое место в иерархии нормативно-правовой документации занимают ведомственные и инструктивные документы:

• Приказ Минобразования России от 22 октября 1999 г. № 636 «Положение о службе практической психологии в системе образования Российской Федерации»;

• Письмо Минобразования России от 24 декабря 2001 г. № 29/1886-6 «Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения»;

• Письмо Минобразования РФ от 27 июня 2003 г. № 28-51-513/16 «Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования»;

• Письмо Минобразования России от 01 октября 2009 г. № 06-14-23 «Об организации работы по профилактике жестокого обращения с детьми» и др.

3.     Значимые для специалиста и сферы его профессиональной деятельности документы субъекта РФ, в которой он проживает и работает, например:

 

4.    Локальные нормативные акты (внутриучрежденческие документы):

• Устав образовательного учреждения;

• Должностная инструкция педагога-психолога ОУ;

• Положение о социально-психологической службе ОУ;

• Перспективный календарный план работы педагога-психолога ОУ (или план работы социально-психологической службы ОУ) и др.